10 février 2023
Date limite d'application
Relevant de la coordonnatrice des programmes en réussite éducative, le tuteur est
responsable de planifier les activités d’apprentissage de chacun de ses élèves, tout
en respectant les balises et les objectifs des différents intervenants travaillant également
avec les élèves (professeur, orthopédagogue, orthophoniste, etc.) Il est responsable de
créer et de maintenir un lien de confiance durable entre l’organisme et les participants. Il
aura également la responsabilité de groupes en aide aux devoirs.
QUEL EST SON MANDAT?
• Principalement du tutorat (65%)
En s’occupant de soutenir et d’accompagner les enfants dans leurs apprentissages et
lors de leur participation aux activités d’aide aux devoirs, grâce à un accueil positif et
chaleureux et à des encouragements. Le tuteur coordonne et anime les activités selon
la programmation déterminée par l’organisme et effectue des interventions individuelles
auprès des participants en fonction de leur plan personnalisé pour assurer un résultat
optimal. Finalement, il s’assure du respect des règles d’hygiène, de la sécurité et du
bien-être des enfants sur le lieu de l’activité ainsi qu’à leur départ et effectue des suivis
auprès des parents.
• Un peu de planification (25%)
Le tuteur a la responsabilité de recevoir les dossiers scolaires des élèves identifiés par
les écoles et de former des groupes de deux selon leurs difficultés et leur niveau. Il
communique avec les parents et les enseignants afin de planifier leur participation selon
les plages horaires et de s’assurer d’avoir un portrait juste des difficultés de l’enfant.
Durant l’année scolaire, le tuteur s’assure de disposer du matériel requis, de planifier les
activités, de préparer les outils d’apprentissages et d’aménager les espaces en fonctions
des besoins de l’activité.
• Un soupçon d’administration et de communications (10%)
En collaborant à l’entretien et à la propreté des locaux, des équipements et des outils
attitrés à l’activité, en produisant un relevé de bris d’équipement (s’il y a lieu), en
indiquant l’évolution de l’élève à son enseignant et aux parents, en rédigeant des
rapports statistiques et des bilans.